La journée des 6ème D commence par un contrôle de grammaire.
Qui veut bien distribuer les sujets donc ?!!
Ah. C’est bien.
Dans les interros de Mme Zolio jamais de piège. Et surtout jamais de notes.
Un tas de compétences que j’évalue d’abord, même grande surprise...
Noir sur blanc, en haut du devoir, la prof a listé ce qu’elle va contrôler dans les copies.
A ce que je vas évaluer c’est que si la graphique ce soit bien compté et vous aillez bien ponctué...
L’objectif de la prof de français c’est que les élèves passent les interros dans un climat serein. Ils sont même le droit de poser des questions pendant le contrôle.
Par exemple, je peux le supprimer ?
Si tu peux. Tu connais.
Mme Zolio et toujours là pour les rassurer.
S’ils ratent tout simplement parce que la signification qu’ils savent due à la stresse. Du coup, je ne peux même pas les évaluer quoi.
Une fois que le contrôle est terminé, les élèves ne rendent pas leurs copies pas encore. D’abord, ils doivent s’autoévaluer. Avec trois couleurs pas avec les notes de 0 à 20. Benjamin nous explique.
Le vert, c’est que tu as vraiment tous compris. Et oui donc tu sais tout bien. L’orange, c’est qu’il y a encore des petits trucs à revoir que tu a eu encore des petites erreurs. Et le rouge c’est que tu as rien compris que tu... fin tu sais vraiment pas faire...
La prof, les évaluations tour toujours en couleur. Moins humiliant que les notes selon elle.
Ça évite le regard que certains élèves ont les a sur les uns et les autres. Ça évite voilà un élève au bout d’un sentiment de voir quelque chose à un autre...
Zakari apprécie ce système.
Si on me présente orange sur un point, on peut si par exemple, j’essaie de modifier le définitif de phrase. On sait qu’il faut retravailler ça.
Alors Kedene, excellente élève regrette ses bonnes notes.
Pour que c’est encourageant de savoir qu’on a eu une bonne note et que après, il faudrait. Fin, si on a eu une mauvaise note, il faut se dire, la prochaine fois, je serai à faire mieux. Alors que là, tu peux avoir deux fois peut-être en cours d’acquisition même si tu a eu quelques points en plus, on le voit pas forcément.
A la remise des premiers bulletins des sixièmes, certaines familles sont perdues déconcertées par l’absence de note.
On avait la note de la plus basse la plus haute et ensuite on avait notre enfant. Ça vient aucune idée qu’on n’a plus.
Ça vous manque ?
Oui. Certainement. Personnellement oui.
D’autres sont plutôt convaincus.
Donc c’est drôle. Ça ressemble moins un système qui condamne en fait.
Après trois ans d’expérimentation, les professeurs constatent une atmosphère de classe plus sereine. Et surtout un regard de motivation, les élèves les plus faibles
